主持人: 六一儿童节，让我们聆听孩子的心声
各位朋友，大家好! 这里是华语之声《幸福有约》特别节目，我是幸福使者本心老师。今天是六一儿童节，作为从孩子堆里走出来的研究者，自然与这个节日有不解之缘。记得1997年的《家园》亲子报上曾做过一期专题:《六一儿童节，孩子们心中甜甜的梦》，在游园之后采访孩子的心声和家长的感受。后来的六一节，我们把整个幼儿园装饰成海洋森林果园童话世界，让每个小朋友扮演一种童话角色参与游戏，记得当时我儿子正好上小班，他扮演的是果蔬乐园里的大茄子汽车。再后来，我开始重编《家园同步幸福课程》，把大班整个五月课程都用来为六一做准备，带孩子一边学习艺术百科知识技能，一边自己编排各种节目，这样，等六一临近，孩子们的节目也排练好了，不用再像以前一样，为了排练节目迎接六一，不仅要影响日常教学，还把大家都累得够呛。
当然，这些只是表面的形式，我与儿童节较上劲，还有更深层的原因和目的：我想让儿童成为主人，为自己的世界做主。我有一个很深刻的印记，有一年受邀担任一所著名小学艺术节的评委，一年级的孩子出来表演还有着嘻嘻哈哈的灵动俏皮劲儿，到五六年级的孩子却已是一幅老气横秋的“木偶态”了，这让我很心忧，小学阶段的孩子就失去生气，更难以想像到中学、大学的生命活力会成何种状态! 再后来去做乡村公益早教项目，发现三岁以前的孩子眼里还有光，到了五六岁以后便眼神呆滞思维受阻性格顽劣了一一农村孩子从三岁开始就输在起跑线上! 这份刻骨铭心的深忧彻痛促使我放下了所有身外之物，开始走上深潜基层扎根城乡的公益研究之路，想要去探索这些教育现象背后的是什么、为什么和怎么办的问题。
显然这是一个社会系统问题，原因种种，但最核心的只有一个: 我们如何看待儿童，我们是不是把儿童当人看。如果我们从小不把孩子当作独立自主的人对待，孩子就无法顺利成长为一个鲜活健全的生命主体。这也是为什么我要用终身幼儿园的理念来让大人小孩都玩“全能宝宝地球村”共创项目的原因:：只有把成人变为幼儿园的孩子，才能让成人真正与孩子感同身受地共创共享。
啰嗦了这么长长的开场白，现在言归正传六一儿童节的节目主题: “聆听儿童心声 共创幸福家园”。到哪儿去聆听儿童心声? 共创怎样的幸福家园? 我首先想到两个家乡: 一个是淳安千岛湖，那儿有一所“中国最美乡村学校”富文乡中心小学，一个是杭州西湖区，我所住的雅仕苑孩子大多来自西点幼儿园与竞舟小学。在521国际茶日特别节目里，我已经表达了以茶为媒，把幸福西湖和幸福千岛湖两湖联动促进城乡融合国际共创的目标愿望，接下来希望能从这两湖联动家校协同开始，培养儿童成为爱学习、善思考、会创造、有担当的“全能宝宝地球村”小主人，按自己的意愿、想像和创造来建设自己所在乡村或社区的未来幸福家园。